才能如温暖的春风去影响他人，才能找到教育之“中”、教育之本，才能去培养出一批批的四有周公解梦 死人复活新人，才能使郑州九中区别于千千万万所学校，形成自己独有的办学特色。要实现这一目标，就需要学校的班子带领九中的全体教职工齐心协力去探索和发现。爱心是一切美好品格的基石，是一个社会精英所需具备的基本品格。一个拥有爱心的人，必定是一个能够与他人与社会充分融合愉快成长的人；一个在欣赏与被他欣赏，创造快乐与享受快乐之中获得终身发展的人。
在这种的推动下，“爱与创造”教育主张应运而生。同时学校建立以“爱与创造”为核心的育人目标体系，致力于为学生提供卓越的与同步的教育课程及体验，逐渐形成学校两大核心文化，即爱心文化和创新文化，旨在培养孩子成为有爱心、有社会责任感、有创造能力、有国际视野、有民族自信的新英才。爱心教育，成为学校的文化灵魂。爱心是一切美好品格的基石，在爱心文化支持下，学校十分注重学生的品格和习惯的德育养成教育。
每个月一个主题，围绕主题，在一个月的过程中通过开展形式多样的活动，引导学生主动参与其中，并通过亲身体验获得不同品格和习惯的养成。一月，自律月。培养学生遵守规则，让学校与社会中充满秩序与从容；使学生学会控制情绪，调节心态，专注做自己的事；培养学生的时间观念，不浪费自己和他人的光阴。二月，合作月。培养和锻炼学生的团队；并学会在团队中扮演好自己的角色，尽力做好分内的事情；同时学会沟通和理解，通过团队的支撑让自己更好地前行。伊川小学校园文化方案建设联系人,校园文化宣传栏设计
三月，环保月。环保行动源于人类对自然真挚热爱的情感，以及对于自然现状科学的思索和判断。四月，阅读月。让学生懂得“知识是积累而成的，学习是一种不断进行的活动”，并在阅读中享受快乐，培养兴趣。五月，艺术月。将艺术教育融汇在一个个活动中，培养学生用心体验和感受艺术的美，并在投入和分享中收获快乐和成长。六月，月。引导学生学会感受来自他人的爱，体验与尊重他人的给予和帮助，同时学会传递爱，用真诚的行动回馈他人的付出。
积极帮助他人。七月，理解月。学会理解、欣赏和包容多元文化，同时理解与体验中华传统文化，并感受文化之间的交融。八月，实践月。积极参与社区服务和社会公益活动，学以致用，认识真实的社会。九月，自信月。发现自己的潜能，认识自己，欣赏自己，有自信，有信心做的自己。十月，体育月。在体育运动中增强自强不息的，健康生活是帮助我们达到良好的社会适应状态和实现佳发展的。十一月，探究月。学会探索未知的。伊川小学校园文化方案建设联系人,校园文化宣传栏设计
并从中发现精彩，在探索过程中，学会解决问题的能力。十二月，理想月。让学生树立“仰望星空与脚踏实地”的积极观念，让理想成为前行的动力，让推动理想的实现。针对寄宿制学校的特点和寄宿学生离开父母容易出现的各种成长问题，学校建立导师制体系，通过师生互选建立导师和导生的亲密关系，通过导师真正走进每一名学生的内心，了解学生的需求，对学生实现实时关注，及时沟通，为学生在成长过程中的各方面困惑提供帮助和指导。
同时，导师制有利于和谐师生关系的建立，使学生更多地感受来自教师和学校的关爱。艺术和体育的教育是培养学生创造力和创新的主要途径之一。学校在艺体教育方面极具特色，将艺术体育教育融合在一起，通过活动形式完成学生的成长和。学校在艺术体育教育方面“艺体活动课程化，艺体课程活动化”，增强学生的兴趣，实现教育效果大化。男武女舞是学校的特色武术课程和舞蹈课程，旨在培养学生的阳刚之气和阴柔之美，创造性的课程设计收获了良好的教学效果。伊川小学校园文化方案建设联系人,校园文化宣传栏设计
伊川小学校园文化方案建设联系人,校园文化宣传栏设计学校“男武女舞”已逐渐成为新英才的特色，并多次走出校门，代表学校参与比赛，载誉而归。文化主题运动会是学校集艺术、体育与各个学科的综合展现平台。每一届运动会开幕式上的表演，展现了学校对学生创造力的成功培养。同时，学校“把校园还给学生，把还给学生”，通过校服设计比赛、游园活动等等，为学生搭建良好的展示平台，鼓励学生张扬个性，培养学生的创造力和创新。学校结合“爱与创造”育人目标体系，根据学生年龄发展特点进行课程体系建设。
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